Identitatea copilului

• Cum şi când pot lua copiii decizii în mod autonom referitor la naţionalitatea lor preferată? Cum îşi dobândesc copiii numele? Au numele lor semnificaţii speciale? Ce înregistrări oficiale se păstrează legat de viaţa copilului; pot copiii sau părinţii lor avea acces la aceste înregistrări? În ce condiţii pot corecta erorile sau îşi pot schimba numele?
• Investigaţi sistemele de adopţie şi protecţie a copilului. Îl protejează sau îl discriminează ele pe copil din punct de vedere naţional, etnic sau religios? Examinaţi problemele legate de drepturile şi identitatea orfanilor, migranţilor, a copiilor plasaţi în asistenţă maternală sau încredinţaţi spre adopţie. Au ei dreptul la toate informaţiile disponibile despre originea lor? Îşi pot ei stabili filiaţia prin testare genetică sau prin alte mijloace? Pot vorbi ei liber cu mass media?
• În ce măsură se pot bucura copii de cultura, religia sau limba lor preferată? Există şcoli pentru minorităţi recunoscute şi finanţate de stat? Cum funcţionează ele şi ce este "diferit" în legătură cu ele? Copiii merg la aceste şcoli ca urmare a propriei alegeri sau în urma presiunii comunităţii sau familiei? Se pot ei transfera între şcolile pentru minorităţi şi cele pentru majoritate?
• Raportaţi obiectiv despre grupurile care activează pentru reconstruirea unor identităţi la risc de diluare sau extincţie. Ce impact au ele asupra copiilor şi ce rol au copiii în cadrul lor?
• Investigaţi organizaţiile străine care caută să atragă tinerii departe de cultura locală. Care sunt motivele lor? Cum sunt ele finanţate?

Articolele 7-8,13-14,16-17,20-21, 23,28-30 LISTA DE VERIFICARE

Identitatea copilului

• Aşi fost corect şi imparţial în relatarea dumneavoastră despre copiii şi părinţii care au nemulţumiri legate de modul în care statul tratează problema identităţii sau dreptul de a-şi practica religia aleasă sau care caută să îşi protejeze valorile culturale?
• Atunci când aţi scris despre intenţiile politice şi culturale ale unor grupuri minoritare, aţi lau în considerare vederile şi motivele tuturor părţilor implicate şi mai ales impactul controverselor asupra vieţilor copiilor afectaţi? Producerea unor materiale din perspectiva copiilor poate fi o cale de a releva astfel de aspecte problematice.
• Povestirea dumneavoastră este de natură mai degrabă să încurajeze discriminarea sau să incite la ură sau mai degrabă va genera înţelegere şi acceptare între diferitele grupuri etnice, culturale şi religioase? Este interesul superior al copilului - asigurarea protecţiei şi siguranţei - servit de relatarea dumneavoastră? Este povestirea prezentată într-un mod raţional şi echilibrat?
• Atunci când produceţi un material despre copiii din grupurile minoritare şi lucraţi cu ei în limba lor, ce eforturi aţi depus ca ei să înţeleagă ce se va spune despre ei în materialul final? De exemplu traduceri/subtitluri/publicarea materialelor şi în mijloacele de informare în limbile materne.

Articolele 12-14,17, 31 LISTA DE VERIFICARE